课时：第1课时

教学目标：

（1） 知识与技能

l 熟练掌握打开指定文档的方法。

l 学会“对齐方式”的设置以及文字效果的一般设置。

（2） 过程与方法

l 在实践操作中，学生能通过多种形式自主探究学习；

l 能按要求选取多种合适的方法解决问题；

l 能小组完成的任务，并在学习过程中进行总结。

（3） 情感态度与价值观

l 同组与同桌体现互相帮助。

l 促进学生解决问题能力。

l 提高学生多角度思考问题的能力

教学重点：掌握对文档中文字“对齐方式”和文字效果的设置。

教学难点：掌握对文字效果的设置。

教学用具：实物：投影机、一张word界面图

其他：保存在本地磁盘E的一份完成的倡议书。

教学过程：

一、新授

（一）打开文件

1．上节课中每位同学都完成了一篇倡议书，并且把它保存在了自己的计算机中，现在你能找到这份文件吗？并想办法打开它吗？你有几种好办法？ 请你试一试？（学生自主探究）

2．学生尝试后，交流打开指定文件的方法。（请同桌之间进行交流方法）

教师：谁能告诉我，你的同桌用了什么好办法？边操作边告诉老师？

（投影机转播画面）

3．教师小结方法，并提示，打开文件时要注意文件名和文件所在的位置及所在的文件夹。

4．请所有学生打开自己的倡议书。

（二）设置“对齐方式”和设置文字效果

1．教师请学生回忆自己笔头写作文时，在文章格式上有什么要求。

教师：“语文课上老师对写作文的格式有什么要求吗？”

（学生交流）

教师：那我们的这篇倡议书是否符合文章格式要求？（不符合）

教师：今天我们就来学习一下第17课编排文稿？

2．揭示课题：第17课 编排文稿

3．教师讲解格式工具栏。

教师：在我们编排文稿时，我们主要用格式工具栏上的工具，你能发现这个工具栏上，哪些工具？有哪些作用？能在图纸上指出并写下它的作用吗？

（小组合作，把你的发现写到组长的纸上）

4．每小组选出一个组员交流本组的发现。

（边操作边讲）

提示：“选中”的重要性，除对齐方式外，其他操作都需要“选中”

5．教师小结：“左对齐”、“居中”、“右对齐”等是对文字 “对齐方式”的操作，而“加粗”、“倾斜”、“下划线”等是对文字的修饰与美化。

二、练习与交流

1．教师：当然修饰与美化文字的操作还有很多，下面请每位同学把你的作品修饰的更漂亮些。

2．学生自主联系，教师巡视指导。

3．学生展示经过修饰的倡议书并交流自己的学习心得。

教师：下面请同学们交流一下你的倡议书，并说说出你的倡议书有什么优点？（教师肯定学生学习成果）

4．教师提示：并不是将文章修饰得越复杂、越花哨越好，而是要根据文章的内容，合理、适宜地修饰。

三、总结和拓展

教师：今天我们通过文稿的打开、对齐方式以及对文字的一写修饰效果的学习，我们已经能够编排文稿了。

教师：其实在word还有很多的文字效果，需要大家回家后继续探索，能做到吗？
编排文稿 课件.ppt