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读《美术教学故事》有感
阔展 | 教育日志 | 2020-6-17 14:12:33  |  收藏  |  阅读1193次


每个孩子都是独一无二的。我们要保护孩子的天性,引导他们多观察、多欣赏经典作品,在带有游戏性的活动中训练他们发现的眼光,提升他们审美的趣味,以自由和自信的姿态表达自我,潜移默化地发展创造性思维,形成审美能力。


  
《美术教学故事》通过很多发生在孩子身上的美术学习小故事,向我展示了优秀教师的教学观念,让我反思日常教学中一些处理问题的方式,这里面的小故事有趣、生动。”一只螳螂引发的骚动“说的是课余一个孩子找到了一只螳螂,老师突发奇想让孩子们观察螳螂,从而讲到齐白石画作,讲到给螳螂设计一个家......这样,一个小昆虫引发了一堂有趣的课,并且科学、美术、设计在这堂中完美的进行了整合。这本书中老师的奇遇让我感慨:我们身边怎么会没有美好?为什么课程必须是高头讲章?课程的生命力在哪里?如果课程高高在上,离我们很远,那它还有什么价值?我们会真的爱它吗?然而,没有热爱怎么去追寻?没有追寻,怎么会真正理解呢?没有理解怎么能深入人心?我们太需要一双慧眼了,让我们发现轻如纤尘的美好。当孩子们的作业摆在你面前,你是不是能看到孩子内心的欣喜?好的教育是一种灵魂转向的教育,教育要起到引导灵魂的作用。我们在平常的教学工作中要对孩子充满关怀和信任,同时就教育原则、课程设计和教育方式而言也要遵从适当的欢乐交往规则而定,我们要通过师生之间的愉快谈话和讨论达到心灵的和谐。“毕加索画作欣赏课”这个故事中孩子们对毕加索画作的有趣的评价,教师给孩子们的耐心讲解让我看到老师的用心。老师不是强迫学生学习和灌输相关知识,而是经自由讨论与领悟等培养“自由”“快乐”的审美人格,其目的是在于帮助学生实现美好生活。欣赏与评述课赋予了美术教育最高意义上的使命、性质和内涵。

 


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